107年計畫摘要

(一)規劃緣起︰

本校相關弱勢學生相關現況如下：
1.本校學生各種補助獎學金佔學校總收入20%以上，為進一步協助弱勢學生順利就學，加強照顧經濟弱勢學生，協助家庭清寒學生順利完成學業，本校每年提供校內就學獎助學金、另外協助學生辦理就學減免、就學貸款，以及學生各種獎學金補助，期盼學生能夠在無後顧之憂的情況下，持續在本校就學，安心完成學業，而本校每年提供各項獎學金佔學校總收入20%以上，相關經費如下表
　

2.弱勢學生比例佔全校學生人數12%，本校弱勢學生包括軍公教遺族、身心障礙學生、身心障礙子女、低收入戶學生、中低收入戶學生、原住民籍學生以及特殊境遇家庭子女等，約佔全校學生12%，因此照顧弱勢學生的各類方案，更顯得格外重要，詳細人數如下表

3.本校經濟需要援助學生佔全校學生人數37%，本校經濟需要協助學生，包括弱勢學生與就學貸款學生人數佔全校學生人數37%，由此可知，本校學生經濟困頓之學生為數不少，因此更應關心經濟困難之學生，給予各項生活與經濟協助，減少學生在校外工讀的時數，避免對學生課業與生活學習方面，造成負面影響。     

(二)弱勢學生學習輔導機制

1. 規劃推動項目與輔導成效檢核
為強化弱勢學生從入學到就業高關懷支援，擬籌措弱勢學生助學募款基金，所得將全數用於弱勢學生的課業/就業輔導及經濟扶助。以支持學生學習發展為主軸，建立完善協助機制，有效促進社會流動，鑑於扶助資源繁多，為利家長及學生知悉，除現行本校與本處網頁、行政E化系統電子公布欄公告周知外，生活輔導組並建立 FB，期能擴增經濟扶助資訊之能見度，另因相關資訊眾多，為利家長及學生檢索，並以下查詢平台：(1)CUST圓夢募資平臺(2)財務資源暨就學獎補助查詢平台，募款基金使用辦理辦法如下:

(1)提供鼓勵弱勢學生補救教學、優秀弱勢學生教學、弱勢學生學業進步獎勵、專業技能證照考試補助、跨域學習助學、培育自主學習力、就業力評量獎勵等辦法，減少弱勢學生活經濟壓力專注學習。

(2)強化弱勢學生輔導機制，提升弱勢學生在學習上所面臨的困難補救或補償的需求，加強就業力之輔導。

(3)成立募資平台，募款金額專款專用，協助弱勢生安心學習。
(4)開設新生基礎銜接課業，並建立雲端教室強化學習，提升學生基礎能力。

(5)大一不分系課業輔導：依學生實際學習狀況，分組進行小班(3至10人)課輔教學。

(6) 建立弱勢學生自主學習社群。

(7) 實施弱勢學生實習職場師徒制(職場實習督導)

2. 各類學習輔導項目說明︰
(1) 各類學習輔導機制說明如下圖

(2) 建立弱勢學生資料庫，長期持續追蹤關懷
建立本校弱勢學生的資料庫，長期持續追蹤了解個別學習情形，適時引入並提供相關資源，協助其克服學習困境與障礙。
(3) 強化扶助系統模式，提升整體輔導之成效
弱勢學生扶助必須先了解其在學習上的困難點，以便積極改善學習不利條件，根據其不利的因素規劃補救，則更能落實及早介入的積極補救之精神。根據本計畫輔導弱勢學 生問題以社會、家庭、個人三方面因素來了解，弱勢學生在學習上所面臨的 困難可歸納學業、經濟、身心障礙三大部分：

a. 學業：學習準備度不足、學習能力薄弱、學習動機低落。
b.經濟：基本生活需求缺乏、家長無法提供孩子教育輔助功能。
c. 身心障礙：生理、心理方面不可逆的缺陷，造成學科學習、心理情緒適應、休閒或特殊活動、社交生活與生涯發展等方面，發生很大的困擾，其中尤以學業問題最為嚴重。根據弱勢學生在學習上所面臨的困難補救或補償的需求可由學業(學習準備度、學習能力、學習動機)、生活(經濟、基本生活需求)，為提升整體輔導成效之補救之策略，瞭解後擬定扶助系統模式如下表。

(4) 身心協助─提供身心健康照護、輔導諮商資源

a.弱勢學生個別化服務評估：透過系義務輔導老師職班期間，於學生輔導中心值班，以電話與電子郵件等方式關心弱勢學生，邀請有需要之學生前來晤談，根據個別需求完成個別化評估服務，包含課業學習、獎學金申請、工讀需求、心理諮商與家庭訪問。

b.弱勢學生心理諮商：有心理諮商需求之學生，由導師轉介、自行預約、測驗篩選或其他方式前來，可依據學生的時間安排彈性諮商時間(例如夜間)進入諮商。

c. 提供身心健康照護: 提供弱勢學生之身心健康照護(如健檢、身心適應量表施測)，根據需求提供可運用的資源及個人相關健康及健康促進介入方案輔導。

(5) 學習協助─提供課業輔助、證照補助。

A.推動學習成效不佳學生之課業輔導:由各系由弱勢生資料庫掌握評估學習成效不佳之學生需求進行課業輔導，鼓勵弱勢學生專注學習。

a.大一新生課業銜接教育，為協助大一入學新生建立正確學習態度與方法，使順利銜接大學課程之學習，各學系於新生入學前，規劃「暑期先修課程」(如:各學院共同基礎能力課程、系專業先備基礎能力課程)，以強化並檢視新生基礎學科程度。

b.定位需關懷之目標學生族群，優化現有機制。提供學習落後之弱勢生可以安心使用學習輔導機制，使學習優異之弱勢生能參與扶持學習落後之同學，透過同儕互助使學習資源能有效利用於多數弱勢學生。

c.依學習成效不佳之課程鼓勵弱勢學生學習，由系上評估依課程屬性、年級等安排課輔 TA 或老師，並提弱勢學生學習助學金針對特定課程進行課後加強輔導或同儕學習小組等有助提升學生學習意願及成效之方式進行輔導。

B.專業技能證照考試補助:根據弱勢學生需求開設專業技能證照考試輔導班，獎勵(證照考試輔導班輔導成效因而考上一張獎勵金500元)，上限新台幣2,000元，若低於新台幣2,000元則依實際金額獎勵，每人以獎勵一次為原則。

C.頒與學業成績進步獎勵金:為鼓勵參與輔導課程弱勢生學業精進，每學期班級排名進步3名以上或排名為班上前三名者，獎勵金500元。

(6) 就業協助─提供實習、職涯及職業輔導與媒合

a.職場實習督導實習全程輔導：於學生實習前實施心理及職能測驗，篩選高關懷學生並了解個人職業能力，進行關懷並邀請諮商輔導。於實習中之學生職場有｢職場實習督導｣做實習全程輔導。
b.職涯輔導、就業諮詢與媒合架構如下表。

 (7) 入學前放心學雲端教室補救教學入學前放心學雲端教室
照顧弱勢學生個別特殊需求，個別化學習特色濃厚的數位輔助教學，可避免弱勢學生在資訊社會產生更大學習落差，提供進入大學前的銜接課程，有助於學生發展更為積極正向的自主學習態度。

(8) 學習輔導機制實施規範
每學期結束後配合填寫相關評估表件及成果報告。 執行成果撰寫方式參考如下：課程執行成果及心得撰寫、課程執行相關書面、照片..等佐證資料輔助(基本格式由本計畫提供)。針對不同類別弱勢學生進行學習需求調查，再依據訪談診斷分析結果設計相關措施

a.獎優扶弱學習促進方案(如專業技能證照考試補助、頒與學業成績進步獎勵金等自主學習激勵措施)

b.職涯規劃與輔導之協助（如系義務輔導老師追蹤式生涯輔導與諮詢、學生輔導中心職涯小團體心理輔導與諮詢、結合「班級導師」與「系學會」舉辦入班輔導、弱勢生實習職能檢測、弱勢生實習工作坊之措施）。

c.鼓勵弱勢學生參與就業機會媒合（如兩階段就業博覽會、完備學習歷程檔案E-portfolio導入人力銀行資料庫）。

3. 各類學習輔導項目成效檢核方法

(1)課業輔導之協助-透過不定期會議，討論及檢討弱勢學生學習輔導流程、方式及執行成效。

(2)為強化弱勢學生輔導，建置弱勢學生學習資料庫，於上學期開學後兩個月內提供班級導 師弱勢學生名單並完成學生學習狀況調查。

(3)弱勢學生班級導師在兼顧學生隱私之原則下，根據學生學習狀況，評估後得由班級導師輔導或轉介相關單位協助。（如學習資於中心之學生學習組、學務處學生輔導中心、系義務輔導老師、職場實習督導等）輔導，並填寫於學習診斷與學習需求訪談紀錄表。

(4)弱勢學生班級導師經由訪談結果，評估有必要親自進行後續輔導者，應撰寫輔導規劃說明，並得於上學期結束以前向學務處提出經費補助申請。

(5)弱勢學生班級導師經由訪談結果，評估必須轉介相關單位（如學習資於中心之學生學習組、學務處學生輔導中心、系義務輔導老師、職場實習督導等）進行輔導者，亦須於學生學習狀況調查表填報。

(6)為協助弱勢學生班級導師進行學生學習狀況調查，並完成學習成效追蹤訪談，針對每一位弱勢學生，每學年提供系義務輔導老師及職場實習督導諮詢輔導費各2000元。

(7)「學習狀況」輔導追蹤項目包括鼓勵弱勢學生補救教學、學習後學業進步獎勵、專業技能證照考試輔導獎勵、跨域學習助學、培育自主學習力、就業力評量獎勵、職涯成長團體等八個項目，詳細內容如表。

三、外部基金募款機制:

1.建立外部募款基金機制︰
本校107年始向企業、校友或基金會捐款外部募款過程以下列四階段來劃分：(1)資料、資訊的蒐集(2)資料、資訊的儲存與累積(3)資料、資訊的吸收與整理(4)資料、資訊的展現與應用。未來經由提供捐款人弱勢學生服務資訊，成立募資平台，設立募款專戶專款專用讓捐款人覺得受重視及放心，增加與捐款人的互動及成信關係關係， 希望可以增強捐款人的忠誠度，一方面可以讓 一次捐款者提高為多次捐款，甚至成為定期捐款；一方面也可以減少捐款人流失，為本校找出有效的募款策略，募集到足夠的資源，服務更多弱勢學生。

2.外部募款基金︰募款額度及相關資料
外部募款係指企業、校友或基金會之捐款，並檢附相關證明文件，針對捐款用
途無法檢具證明者，本部將不予認定。包括項目:
(1) 學校訂定之相關規定
中華科技大學弱勢學生助學輔導基金設置、募款及運用辦法草案
中華科技大學弱勢學生學習輔導辦法草案
(2) 外部募款收入明細表並檢附捐款意向書
(3)網站公告之捐款指定用途收支資料(並請提供有效連結網址)。
     

四、結語

各類弱勢學生共同的問題，主要是因學習、生活和行為的適應困難，導致在學習成就及表現上，較一般學生處於相對弱勢。故如何有效提升其學習成效和改善其生活行為的適應，是輔導弱勢學生的重要關鍵。補救教學是改善弱勢學生學習效果的有效途徑，也有學者指出早期提供補救教學能避免學生因長期學習挫折帶來的學習無助。如何運用有效的教學策略讓補救教學的方案發揮最大的效能，值得教師們深入探討的。
本計畫提出以上教學補救策略,期能對弱勢學生在校期間，能夠獲得學習與就業的協助，使其專業硬實力及就業軟實力平衡發展，從招生入學、課業輔導、職涯規劃協助，落實對弱勢學生整體學習歷程的關照希望每一個弱勢學生個人，都能達成最佳的學習成效，並體會成就的感覺。產生學習成就感的提高、良好的人際關係互動、提高研究探索的能力與興趣及養成正確的學習態度和方法，學習策略的運用等成效以最終達到「學業能力的提升」「學習策略的引導」之補救教學的目的。

五、經費支用規劃說明

     
     
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