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計畫目標
(一)學校辦理目標:
弱勢學生在校期間，能夠獲得學習與就業的協助，使其專業硬實力及就業軟實力平衡發展，從招生入學、課業輔導、職涯規劃協助，落實對弱勢學生整體學習歷程的關照。因此透過入學前學習雲端教室、不分系課業輔導，強化弱勢學生的課業銜接教育，讓弱勢學生在學習上無後顧之憂，能夠持續在學校中繼續就讀；在大三、大四期間則是強化弱勢學生職涯與考取專業證照輔導，提升學生就業實力與就業機會，相關意象圖如下圖
透過以上措施與輔導機制，弱勢學生輔導預期目標如下：
1.加強弱勢學生課業輔導以提升學習效果。
2.強化新生基礎課業銜接教育，提升基礎能力。
3.強化職涯輔導，提升學生就業力，以利其翻轉人生，促進社會流動。
(二)107年執行成效觀察規劃108年度發展策略
本校107年輔導追蹤項目包括鼓勵弱勢學生補救教學共519人次、學習後學業進步獎勵共48人次,、專業技能證照考試輔導獎勵共50人次、跨域學習助學共361人次、自組學習社群共447人次、培育自主學習力共519人次、就業力評量獎勵共141人次、職涯成長團體活動共10場次，弱勢學生獲得輔導或協助人數占所有弱勢學生人數比率51.7%，比較106年弱勢生學習輔導2.24%大幅增加透過學習輔導機制、大量改善並提升弱勢學生學習協助之規模。
觀察其中弱勢學生補救教學佔24.8%自組學習社群佔21.4%、培育自主學習力佔24.8%，三項佔計畫執行內容71.2%,共同點提供了弱勢學生提升自主學習能力，包括主動學習意願（或動機）、主動學習態度、有效學習方法及基本學習能力，並提供弱勢學生額外學習機會；在結合業界資源技能培訓活動中強化務實弱勢學生技能訓練，專業業師開立技能培訓班以增進學生就業管道，豐富就業專業學習內涵，減少所學知識與業界實務之落差。調整課程規劃與教材教法，做為中介，在教學的過程中潛移默化弱勢學生習得職業現場經驗及知識。
本計畫將依據107年輔導追蹤項目之執行結果觀察結果，以提升強化學生專業學習、職涯輔導及弱勢生自主學習能力為108年輔導項目之執行目標。
計畫重點
(一) 提供校內資源，完善學習輔助
建立本校弱勢學生學習輔導補助募款機制，強化學習扶助系統，建立完整學習輔導機制之方式，達到學校人才多樣化、弱勢學生自我實現發展、善用民間企業資源及社會垂直流動等共善局面。
(二)強化學生專業學習與職涯輔導
1.透過參與教師開設各類課程或自組學習社群，在教師的帶領與教導下學習，藉由參與教師課程、研究或協助社群記錄，與教師直接互動，從中反思、試探自己的職涯可能。
2.多元職涯成長團體活動，幫助弱勢學生身心發展及人際互動為提升弱勢學生的學習效能，重視身心健康與人際發展提供企業所需的資訊。
3.強化務實弱勢學生技能訓練，聘請專業業師開立技能培訓班以增進學生就業管道，豐富就業專業學習內涵。
a.透過參與教師開設各類課程或自組學習社群，在教師的帶領與教導下學習，藉由參與教師課程、研究或協助社群記錄，與教師直接互動，從中反思、試探自己的職涯可能。
b.多元職涯成長團體活動，幫助弱勢學生身心發展及人際互動為提升弱勢學生的學習效能，重視身心健康與人際發展提供企業所需的資訊。
c.強化務實弱勢學生技能訓練，聘請專業業師開立技能培訓班以增進學生就業管道，豐富就業專業學習內涵。
預期效益
108年繼續邀民營機構的資源與力量，加強照顧經濟弱勢家庭學生，提供在學青年安心就學機會，協助其體驗學習、探索，提升其職涯發展競爭力，以利適性就業，進而改善貧富差距,促進社會流動,預期達到以下成效:
1.透過計畫的實施，促進弱勢學生及早適應大學修習課程方向與學習型態。
2.能協助弱勢學生解決其在學習方面所遭遇的相關問題，透過補救教學，能提升學生的學習效能，增強學習信心與效果。
3.兼顧經濟弱勢家庭弱勢學生現實的經濟層面及未來長期發展層面，培養自立自強的能力。
4.技能培訓班根據操作實務調整課程規劃與教材教法，做為中介，教學的過程中潛移默化弱勢學生習得職業現場經驗及知識。 |
